關于托福和SAT的一些誤區。眾所周知，TOEFL和SAT考試是美國大學本科申請的門檻。很多同學在申請美國留學的時候沒有來的及認真準備TOEFL和SAT考試，或者是準備的時間較短，成績不是很理想，所以家長和學生就認為申請美國名校無望。下面我們就來給大家說一說TOEFL和SAT考試的一些誤區。

　　1、學生沒有提分，只能多上課多報班。

　　對于學習托福、SAT的學生來講，對于托福、SAT的整體學習沒有計劃，家長和學生都是在盲目中上課，報各種培訓班。

　　上課的老師大多數只能傳授答題技巧和方法，而能夠提分更重要在于熟練運用這些技巧和方法，僅僅上課是解決不了問題的。

　　2、上的課越多，提分效果越好。

　　學生上的課很多，答題技巧和方法學了很多，但是就是不會運用，遇到不能將課上知識轉換為課下能力的怪圈。因此提分和上課并不是成正比

　　3、學生用的備考教材基本差不多。

　　教材的選擇對于學生的學習至關重要，不同程度的學生對教材的需求肯定不同。根據啄木鳥內部教研結果顯示，以托福為例，每5分就是一個階段，應給學生安排不同類型的教材，因材施教。

　　4、學生出現學習問題，一定是上課出了問題

　　影響學習成績提高的因素有很多，不是光用上課就可以解決的。課程沒問題不代表成績一定會提高，課下的監督完成作業、科學合理的時間安排、適當的心理調節都是為學生提分保駕護航的重要因素。

　　5、考試成績和模考成績應該差不多。

　　模考和真實考試的區別是難度不是高度統一的，歷次的模考題難易程度也不同，不能簡單的以模考成績來預判真實考試成績，這其中是存在誤差的。多年的案例表明，模考成績理想的真實考試成績不一定會理想，而模考成績不理想的，真實考試也有可能超水平發揮。

　　6、學生上完課，下課后自己完成作業就萬事大吉。

　　根據實際情況來看，給學生留的作業，80%的學生不會按計劃完成，15%的學生會完成大部分，而只有5%的學生才會自覺完成(還不能保證完成質量)。因此并非上完課就萬事大吉，對提分影響最大的因素之一是學生在課下的學習情況。

　　7、學生沒有學習目標，是學生自己的問題。

　　對于浩瀚的“題庫”，密集的考試時間表，對于托福SAT備考的學生來說，不了解托福和SAT的整體備考，確實沒有清晰目標。對于什么時間考試，每次考試的目標分數沒有把握，導致不能提分或者提分困難。

　　8、學生厭學，老師也沒有辦法。

　　學生厭學，分幾種情況。一、學生對英語學習不感興趣二、學生通過一段時間的學習沒有成績提升三、學習一段時間遇到了瓶頸，成績回落四、考前出現了心理焦慮等等多種問題，都會導致學生厭學。如果不及時發現這些問題對學生學習計劃做出出相應調整，同時對學生進行心理輔導，就會導致嚴重的后果，比如：出國留學計劃泡湯，再回普高學習也跟不上進度了，或學生會對自己的能力質疑，失去自信。

　　9、每個人有自己的學習方法，老師不必過多干涉。

　　學霸們都會有自己獨特的學習方法，但成功的經驗并不是每個人都能復制的，90%的學生不知道如何學習(比如TPO30套怎么利用，如何進行聽寫，如何做到SAT數學滿分等)我們需要的是根據學生的特點找到適合于他的學習方法，這樣才有助于學生個性化的發展。

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